История лауреата конкурса «Учитель года» Дмитрия Корюхина

В этом году Дмитрий Корюхин признан лучшим учителем Республики Дагестан. Он стал лауреатом федерального этапа конкурса «Учитель года» и вошёл в 20 самых выдающихся педагогов страны. В рейтинговых научных журналах — статьи Димы о географических исследованиях, за плечами — несколько масштабных проектов. Дима — главный герой своей жизни, и несколько раз он круто её разворачивал, чтобы прийти в точку, где находится сейчас: на любимом Кавказе, работая учителем географии. В 2018-м году Дима будучи студентом географического факультета МГУ пришёл в программу фонда «Новый учитель», чтобы первый раз круто повернуть — и стать учителем.

Тогда Дима уже 6 лет живёт в Москве. Поступив в МГУ в 17 лет и переехав из Ярославля, Дима попал в «здоровую студенческую движуху» и наслаждался ритмом и темпом столицы. Театры, лекции, прогулки — Дима брал всё, что Москва может дать студенту. Влюблённый в географию и университет, он редактор факультетской газеты, ведёт соцсети геофака, и однажды узнаёт о «Новом учителе» и амбициозной программе фонда, куда объявлен набор участников. Сейчас Дима шутит, что его путь в педагогику начался с расстановки стульев и раскладки бейджиков, потому что ему захотелось присмотреться к проекту — и он пришёл волонтёром на рекрутинговые мероприятия. Дима долго сомневался, идти ли в программу участником, в последний год магистратуры даже пошёл в школу попробовать силы, хотел «примерить образ». И снова шутит: «Допримерялся».

О себе и том времени Дима говорит: «Тогда был и мир другой, и мы другие. Я хотел стать участником чего-то большого, глобального и важного, что улучшает жизнь детей в нашей стране. И попав в программу я каждый день я осознавал радость и счастье, что нас — участников проекта — много, мы все помогаем системе образования развиваться, что мы работаем в синергии с местными администрациями — нас всегда поддерживали, что мы становимся частью глобального улучшения».

Успешно пройдя отбор в программу «Нового учителя», Дима переехал в Черноземье, в Бутурлиновку Воронежской области — маленький скромный город в 3,5 часах езды от Воронежа. «Внутренний географ» сразу оценил значимость места: Бутурлиновка — самая южная точка большой программы «Нового учителя», которая работает в нескольких регионах России, и одна из самых ярких точек проекта на карте. «Как пуля летит на огромной скорости, а потом врезается в желе или в воду, так же и в Бутурлиновке после Москвы произошёл процесс замедления. Нервная система ещё заряжена от Москвы, и в маленьком городе случилась перестройка мозга и сознания. Здесь нет друзей, нет знакомых. Работа в школе заканчивается — и ты остаешься один в своем доме, глядя на звезды в темное окно, и пьешь чай», — так описывает Дима первые дни в Бутурлиновке. Он снял 5-комнатный дом за 8 000 рублей в месяц, от хозяев ему достались собака и кошка (от хомяка Дима отказался). Другой характер людей, другая история места, другой сельскохозяйственный уклад. Диме было важно всё впитать, осмотреться — на это у него было два года.

В Бутурлиновке была большая команда «Нового учителя»: Оля Корешева, Маруся Полякова, Маша Клюева, Кирилл Савченко, Ирина Купцова, Юля Попова — все они приехали сюда учителями по программе фонда. Потом к ним присоединились Лиза Сушинцева, Коля Медведенко, Мадина Магамедова. Несколько лет «Новый учитель» напитывал территорию ресурсом молодых, талантливых, мотивированных людей. Синергия новых учителей позволила создавать проекты вроде лингвовесны, когда студенты-иностранцы приезжали из Воронежа и рассказывали о своих странах, проект «Через театр», которые фонд перезапустит в этом году, а тогда дети из Бутурлиновки поехали в Москву, познакомились с современным театром и ставили спектакли. «Мы создавали ситуацию опыта для детей на своих уроках, мероприятиях, в поездках. Дети пробовали себя — и их возможности расширились.Дети ездили со мной в Воронеж, участвовали в театральной постановке и на предпринимательский форум. Но всё же я скромно воспринимаю свой вклад. Одна ручка и один человек могут изменить чью-то жизнь, а могут и не изменить».

Новые учителя обменивались опытом со старшими коллегами. «Мы у них учились дисциплине, а они у нас — новым приемам как заинтересовать детей. В середине второго года участия в программе я уже каждую неделю вёл семинары для педагогов, как работать в онлайне: как строить урок, как работать в зуме. Однажды на него пришло 700 участников! Мы принесли тем самым большую пользу коллегам, и в мае, в разгар пандемии, уже они вели семинары для других». Умение работать в онлайне помогло команде Бутурлиновки провести онлайн-лагерь для 50 учеников. «Мы были одни из первых в стране, в 2020-м про онлайн-лагеря ещё никто не слышал. Это был лагерь «Точка» на каникулах: мы готовили бутерброды по схеме, учились спорить не обижая собеседника, проводили квесты по своим комнатам, делали онлайн-карты».

Кстати, Дима уверен: утверждение о том, что у детей в малых городах и селах меньше возможностей, чем в крупных, — спорное.«Место рождения определяет твое развитие, но еще больше определяют люди. В маленькой Бутурлиновке было множество возможностей для детей: дом культуры, бассейн, спортивный комплекс. Прекраснейший город для развития детей и неплохой для заработка родителей. Были дети, которые облетели больше стран, чем я. Но были и те, кто не был в Воронеже. И те, у кого бизнес, и те, кто не может никуда уехать. Потом я работал в Московской школе — особой разницы между детьми нет. У детей куча проблем везде. И речь не про смартфон в кармане и принтер. Дети и в маленьком селе, и в Москве могут найти, а могут и не найти хорошего наставника. Так что всё зависит от людей. Везде есть шанс, что может попасться хороший учитель, а может и нет. И эту вероятность не оценить. На уровне популяции да, в крупных городах больше возможностей, но и не все маленькие города отстают».

Ковидной весной 2020-го ощущение абсурда было у всех. В июне Дима вышел в школу, сдал журналы. Прощание с Бутурлиновской школой было гулким: «Я шёл по пустому коридору школы, на фоне как в фильме могла бы играть ностальгическая музыка. Я тогда понял серьезность момента: испытал и радость, что было, и грусть, что что-то не получилось, и гордость за результаты, и момент стыда за неуспехи — полифония эмоций. С детьми мы, к сожалению, тоже прощались в онлайне».

Возвращение к родным в Ярославль после двух лет в Черноземье, не было сложным моментом — куда более страшным был ковид, который бушевал по всей планете. В июне Дима вернулся в Ярославль, а уже 1 июля уехал на любимый Кавказ руководить центром «Люминари» и готовить его к перезапуску после пандемии. Уже осенью Дима и команда выпускников «Нового учителя» сделает программу на каникулах для подготовки к ЕГЭ детей Ахтынского района. По соседству активно развивался проект школы в Цмуре, где работала учителем выпускница программы фонда — Малика Ахмедова, а ещё один выпускник Серёжа Ежов позже стал там директором. «Не преувеличу, если скажу, что каждый из нас помог Дагестану открыться для образовательных визитов. Наша работа совпала с годом, когда Дагестан открылся как туристический регион. Красоту Республики увидела вся страна — это заслуга каждого жителя Дагестана, заслуга всех, кто приезжал сюда и оставался. И каждый, кто делал здесь детские лагеря, приезжал на резиденции или работать в регион учителем делал свой вклад в развитие Дагестана. Вместе мы делаем Дагестан безопасным, ярким, добрым для гостей».

Отдельная история у Димы связана с созданием своей семьи. «Сначала у нас с Маликой были деловые отношения как у коллег, — говорит Дима о выпускнице фонда Малике Ахмедовой. — Потом мы стали писать друг другу письма от руки, я познакомился с её семьёй и понял, что мы можем дальше пойти вместе. В 2021-м году мы поженились. Мы хотели свадьбу для 500 гостей, но ковид ставил свои ограничения, поэтому у нас было два небольших праздника человек на 300-350 в сумме». У Димы и Малики родился сын Адам, а в этом году дочка Амира, у которых по линии Малики сотня троюродных братьев и сестер — большая дагестанская семья в пригороде Махачкалы. Такой вот ещё один итог участия Димы и Малики в программе «Нового учителя».

«Программа «Нового учителя» — это фундамент. Сад, который мы посадили, дал плоды. Все мои последующие успехи — это успехи фонда. Я бы не решился пойти работать в школу, в образование, если бы не пришел в программу. Пока я готовился к конкурсу «Учитель года», мне помогала мой методист из фонда Таня Волкова и Олег Федоров, составитель образовательной программы фонда. Они помогали мне разработать урок, мастер-класс. Контакты, которые я вынес из программы, очень ценные. «Наши люди» — выпускники, методисты, команда фонда — буквально везде. Наверное, в любом образовательном проекте России есть наши выпускники. И главное, что у всех нас есть понимание того, как устроена школа и что вокруг нее. Мы говорим на одном языке. По любому вопросу я могу обратиться к людям с экспертизой из фонда, и они приведут людей с еще большей экспертизой. Мое глубокое убеждение — как бы у нас ни расходились взгляды, только в общении и признании человека равным и в искреннем уважении к нему можно что-то сделать. Умение находить язык со всеми для конструктивной работы. Цель у нас одна — образование детей. Мы хотим сделать будущее детей лучше».

У программы «Нового учителя», в которой участвовал Дима, был слоган: «Эта работа изменит твою жизнь». Дима добавляет: «Программа, которая изменит твою жизнь до неузнаваемости». Впрочем, не проект менял жизнь, а сам Дима будучи её автором. Это именно то, чему учат детей педагоги фонда: «Каждый ребёнок станет автором своей жизни».

К 10-летию фонда «Новый учитель» мы собираем истории наших выпускников — смелых, верящих в большее, деятельных. Мы гордимся каждым из них и верим, что впереди у фонда ещё больше проектов и программ. Чтобы это стало возможным, поддержите «Новый учитель».