Я хочу учиться. Если я не буду заниматься, то я не смогу размышлять, не стану грамотным, а значит, не смогу поступить в университет, меня не примут на работу. На уроках Анастасии Александровны мне интересно, я записываю и запоминаю. Я точно знаю, где могу применить свои знания в реальной жизни. Я стараюсь, потому что уверен, что наше поколение — это будущее нашей страны.

Для меня хороший учитель — это тот учитель, который слушает твоё мнение, как Ольга Леонидовна. Хороший учитель должен быть добрым, немного строгим и должен интересно рассказывать на уроке.

Елизавета Андреевна принесла с собой на уроки то, чего многие учителя так отчаянно ждут. Она принесла интерес и отдачу. С тех пор как она стала вести у нас русский язык и литературу, мы почти не открываем учебники. Она предпочитает давать нам материал через задания, которые мы часто выполняем в группах или парах. На занятиях с ней скучно не бывает, а уж творческим заданиям вообще нет конца.

Никита Алексеевич с нами на одной волне. Он преподносит информацию максимально понятно и таким образом, чтобы не напрягался, не уставал, не скучал ни ученик, ни сам учитель.

Первый месяц родители несколько настороженно спрашивали, нормально ли, что дети на уроках литературы рисуют. Я пошла сама посмотреть — да, нормально! Пусть поют, пусть рисуют, пусть делают всё, что помогает усваивать материал. Мне очень нравится, какая открытая и творческая атмосфера у участников программы на уроках. Я сразу сказала: всё, что не запрещено, — разрешено. Пусть таскают парты, пусть садятся, как хотят, лишь бы был результат.

С приходом молодых учителей меняется всё. И чем их больше, тем сильнее меняется атмосфера в школе. Когда мы видим, что есть успех и что уроки, которые ведут «учителя для России», нравятся детям, когда есть благодарные отзывы от родителей — назад уже вернуться нельзя, и приходится меняться всем. И это самое главное.

Школа — это живой организм. Это разные люди, разные поколения, бесконечный круговорот идей. Хочется, чтобы участники проекта только его усилили и приправили своим проектами, новой энергией, неуёмным желанием экспериментировать и работать с полной отдачей, взахлёб. В нашей школе всегда кипит жизнь и спорятся дела. Главное — чтобы каждый ученик находил что-то по душе и находил себя — в предмете и в жизни.

Интеллигентные, образованные! С молодыми учителями ученикам интереснее учиться. Разница в возрасте небольшая, проще строить взаимосвязь, они делают атмосферу более интересной. У ребят высокая мотивация. Прекрасно, когда в проект приходят люди, которые хотят изменить мир через работу в системе образования, а не только через реализацию собственных интересов.

Программа «Учитель для России» будет эффективной только тогда, когда к ней присоединится большое количество участников. Но уже сейчас по первым выпускникам и отзывам учеников видны колоссальные результаты первых двух лет работы.

Я приняла решение сделать свой личный вклад в развитие школьного образования в одном из российских регионов. Надеюсь, мое участие в проекте «Учитель для России» поможет конкретному молодому педагогу и его ученикам в их стремлении к намеченным целям.

Каждый ребёнок — это один большой потенциал. Учитель — это тот человек, который может либо бережно и с любовью раскрыть его, либо остаться равнодушным и пройти мимо. Поддерживая программу, мы повышаем сотням таких потенциалов шанс проявить себя в мире благодаря учителям с большим сердцем из программы «Учитель для России».

Мы рады помогать молодым энтузиастам просвещения, работающим в региональных школах, ведь именно молодые, талантливые и высокообразованные педагоги играют ведущую роль в процессе модернизации образования, находятся в прямом контакте с детьми и являются для них примерами.

Мы не просто приводим новых людей в школы — мы создаём смысловое поле, в которое постепенно втягиваем разные силы в обществе. Мне кажется, именно за счёт этого объединения у нас получается переосмыслять, каким должно быть школьное образование.

Вся моя работа посвящена тому, как обучать учителей, как их поддерживать, как сделать их работу в школе лучше. Всё — для того, чтобы дети в наших школах могли становиться самостоятельными, увлечёнными, могли развиваться в своём темпе и быть самими собой.

Для меня «Учитель для России» — это тяжёлая и многогранная работа над собой. Работают все: учителя, ученики, директора школ, члены команды. Каждый делает неравнодушный вклад в своё будущее, будущее тех, кто рядом, будущее нашей страны.

Для меня успех «Учителя для России» в долгосрочной перспективе — это когда дети, которых учили наши участники, сами будут становиться учителями. В среднесрочной — когда мы создадим сильный бренд программы. Я мечтаю, чтобы когда выпускники говорили, что они из «Учителя для России», работодатели сразу понимали, насколько качественный тренинг они прошли.

Программа помогала мне на протяжении двух лет делать школу пространством возможностей для детей. Дети посмотрели на жизнь по-другому, и многие из них захотели сделать мир лучше. Благодаря участию в проекте у меня появилось ясное понимание школьного контекста и его проблем.

Участие в программе — это, пожалуй, лучшее, что могло случиться со мной в профессиональной жизни. Вопрос, чем заниматься дальше у меня не стоит. Школа, дети, образование. Теперь, когда я знаю, что столько людей с горящими глазами в разных уголках страны сталкиваются с теми же трудностями, преодолевают их и радуются успехам своих учеников, у меня не остаётся сомнения, что в этом есть смысл и что всё получится.

Работа в программе оказалась логичным продолжением моего развития. Учиться и учить в содружестве с огромным количеством молодых и неравнодушных людей — удача и подарок. Я благодарна программе много за что, в том числе за возможность делать дело именно в Бутурлиновке с этими детьми. Образование и творчество остаются моими приоритетами.

Участие в Программе «Учитель для России» совершенно меняет людей. Мои ученики многому меня научили, и в том числе видеть в каждом всестороннюю яркую личность. В настоящий момент я продолжаю работать учителем математики в Каринской школе Московской области. Для себя я чётко определил, что останусь и буду развиваться в системе образования.